PSIKOLOGI PENDIDIKAN

PSIKOLOGY PENDIDIKAN oleh. LALU MUHAMMAD FAUZI A. Pendahuluan Psikologi berasal dari kata “Psyche” yang artinya jiwa dan “Logos” yang berarti ilmu. Secara harafiah, Psikologi dapat diartikan sebagai Ilmu Jiwa. Namun penjelasan bahwa psikologi sebagai Ilmu Jiwa saja masih belum bias memberikan keterangan yang cukup. Psikologi berdiri sebagai sebuah ilmu pengetahuan pada tahun 1879, namun pengenalan akan psikologi (gejala-gejala kejiwaan) sudah dipelajari oleh filsafat dan faal. Filsuf-filsuf pada jaman Yunani kuno seperti Socrates, Plato dan Aristoteles, juga sudah memberikan beberapa hasil pemikirannya di bidang psikologi. Psikologi sebagai sebuah ilmu pengetahuan yang baru tumbuh dengan pesat dan memiliki banyak perkembangan dalam hal materi/subjek danmetodemetode penelitan. Beberapa studi yang sudah dilakukan semenjak Psikologi berdiri sebagai ilmu pengetahuan. Psikologi sebagai studi mengenai pengalaman yang disadari Studi ini dilakukan pada tahun 1879 oleh Wilhelm Wundt, seorang yang mendirikan laboratorium psikologi pertama di Leipzig, Jerman. Wundt membatasi studi ini pada pengalaman-pengalaman sadar yang dialami oleh manusia. Wundt mempercayai bahwa semua pengalaman-pengalaman sadar manusia merupakan kombinasi yang kompleks dari sensasi-sensasi yang dirasakan oleh manusia. Oleh karena itu Wundt berusaha untuk menemukan sensasi dasar dengan menggunakan metode instropeksi. Wundt dapat dikatakan sebagai psikolog pertama yang berusaha untuk memisahkan psikologi dari filsafat dan faal yang juga memiliki ketertarikan dalam psikologi. Pendekatan yang dilakukan oleh Wundt terfokus pada bagaimana manusia mengenali sensasi yang dialami. Hal ini juga yang akhirnya berhasil menjadikan psikologi sebagai suatu disiplin ilmu yang mandiri. Psikologi sebagai studi mengenai proses-proses ketidaksadaran Bagi Sigmund Freud kesadaran hanyalah seperti sepotong gunung es kecil yang berada di atas permukaan air, sedangkan ketidaksadaran merupakan gunung es yang berada di bawah permukaan air. Tidak terlihat tetapi sangat besar. Di bawah permukaan terletak kebutuhan-kebutuhan biologis yang memerlukan penyaluran namun berbenturan dengan nilai-nilai sosial dan moral. Menurut Freud, konflik-konflik ini tanpa disadari memberikan pengaruh yang sangat kuat pada pemikiran dan tindakan manusia. Konflik ini juga bertanggungjawab pada sebagian besar perilaku manusa, termasuk juga pada gejala-gejala fisik yang mengganggu. Untuk menggali pengalaman-pengalaman tak sadar, Sigmund Freud menggunakan metode asosiasi bebas. Dalam metode ini, klien dikondisikan dalam keadaan yang benar-benar relaks dan diberi stimulus tertentu kemudian klien dimintan untuk menceritakan benda apa yang dilihatnya tersebut sesuai dengan imajinasi bebasnya. Tidak jarang Sigmund Freud juga menggunakan metode hypnosis untuk menggali pengalaman-pengalaman tak sadar klien. Psikologi sebagai studi mengenai perbedaan individu Setiap manusia berbeda dan memiki keunikan tersendiri. Hal ini yang dipercaya dan diteliti oleh Sir Francis Galton, seorang ahli yang tertarik pada perbedaan individu ditinjau dari sudut pandang biologis. Menurut Sir Francis Galton, sifat genetik manusia menyebabkan terjadi perbedaan pada karakter, kemampuan, dan perilaku pada tiap individu. Data-data penelitian tersebut dikumpulkan berdasar pada studi biografi yang dilakukan oleh Galton. Metode yang digunakan adalah dengan membuat prosedur test yang dapat digunakan untuk melihat kemampuan dan karakteristik manusia. Walaupun tes yang dilakukan masih tergolong primitif, dibandingkan dengan tes psikologi sekarang, namun teknik statistika yang digunakan hingga sekarang masih digunakan. Meskipun penelitian yang dilakukan oleh Galton sebenarnya dilakukan sebelum psikologi menjadi sebuah disiplin ilmu yang mandiri, metode dan tekniknya secara cepat menjadi aspek sentral dari ilmu psikologi. Salah satu isu penting yang dikemukakan Galton dan hingga saat ini menjadi kontroversi dan memicu munculnya banyak penelitian adalah mengenai apakaah perilaku manusia dipengaruhi oleh genetis atau lingkungan. Psikologi sebagai studi mengenai perilaku yang dapat diamati Studi ini lebih menitik beratkan pada studi mengenai perilaku-perilaku manusia sehubungan yang dapat diamati dan diukur. Salah satu penelitian yang terkenal mengenai perilaku dilakukan oleh Ivan Pavlov, seorang fisiologis Rusia. Penelitian ini meneliti mengenai hubungan antara stimulus dan respon yang semuanya dapat diukur dan diperkirakan. Studi mengenai perilaku ini sampai sekarang masih sering digunakan dalam psikologi. Psychology Today Dari sejarah psikologi tersebut dapat dimengerti bahwa sebagai ilmu pengetahuan, psikologi memiliki sejarah yang cukup banyak berhubungan dengan displin ilmu yang lain. Oleh karena itu, pendekatan-pendekatan (sudut pandang) dalam Psikologi sangat beragam. Aspek psikologi manusia dapat ditinjau dari berbagai pendekatan atau sudut pandang. Contohnya dalam mempelajari perilaku agresi seseorang, seorang ahli psikologi fisiologi akan lebih tertarik pada penyelidikan mekanisme otak yang menyebabkan orang tersebut bertindak demikian, namun seorang ahli psikologi behaviorisme lebih tertarik pada pengalaman belajar yang membuat orang biasa menjadi lebih agresif dibanding lainnuya, sedangkan ahli psikologi kognitif akan lebih fokus pada gambaran mental tentang kejadiankejadian tertentu yang bisa menimbulkan kemarahan dan berusaha mengubah gambaran mental ini menjadi suatu informasi yang tidak menimbulkan kemarahan. Demikan juga yang dilakukan oleh ahli psikoanalisa yang dalam contoh kasus ini akan berusaha melihat kemarahan sebagai suatu proses tak sadar karena adanya pengalaman-pengalaman traumatis pada seseorang. Sebenarnya tidak dapat dikatakan bahwa salah satu pendekatan lebih baik daripada pendekatan lainnya. Setiap pendeketan dilengkapi oleh pendekatanpendekatan yang lainnya supaya analisis dapat dilakukan secara mendalam. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa tidak mudah mendifiniskan sebuah kata “psikologi”, karena definisi tersebut akan sangat bergantung pada pendekatan yang digunakan. Seorang Psikolog Indonesia, Drs. Sarlito Wirawan Sarwojo berusaha mendifinisikan sebagai berikut: “Psikologi adalah suatu ilmu pengetahuan yang mempelajari tingkahlaku manusia dalam hubungan dengan lingkungannya.” Dari definisi di atas ada 4 unsur yang penting yang harus ada dalam psikologi yaitu: Pengetahuan, yaitu suatu kumpulan pengetahuan yang sistematis dan memiliki metode-metode tertentu. Sebenarnya selain sebagai ilmu, psikologi juga adalah seni karena memerlukan ketrampilan dan kreativitas tersendiri. Tingkahlaku atau perbuatan. Tingkahlaku memiliki arti yang lebih konkrit dari jiwa. Tingkahlaku manusia dapat dikelompokkan menjadi tingkahlaku terbuka dan tingkah laku tertutup. Manusia. Obyek materiil dari ilmu ini adalah manusia, karena manusiala yang paling berkepentingan dengan ilmu ini untuk diterapkan dalam aspek-aspek kehidupannya. Hewan memang masih menjadi obyek studi psikologi, namun hanya menjadi perbandingan saja untuk mencari fungsifungsi psikologis sederhana dari manusia. Selain itu juga dikarenakan alasan kemanusiaan, sehingga digunakan hewan sebagai obyek penelitian. Lingkungan, yaitu tempat di mana manusia itu hidup, menyesuaikan diri dan mengembangkan dirinya. Setiap mahkluk hidup melakukan penyesuaian diri, namun terdapat perbedaan cara menyesuaikan diri pada manusia maupun hewan. Manusia tidak dilengkapi tubuh dengan organorgan tertentu, misalkan bulu yang lebat untuk hidup di derah yang dingin, namun manusia diber akal budi untuk melakukan B. Pembahasan Dari difinisi dapat dipahami bahwa psikologi sangat berguna dan dapat membantu ilmu-ilmu yang lainnya. Ilmu-ilmu social sangat berhubungan dekat dengan psikologi. Selain itu ilmu pasti dan teknologi juga berhubungan dengan psikologi terutama ilmu yang harus diamalkan untuk kepentingan manusia. Berikan contoh ilmu apa saja yang berhubungan dengan psikologi! Ilmu-ilmu yang kurang menggunakan psikologi adalah ilmu yang secara tidak langsung berhubungan dengan manusia sebagai obyeknya, seperti ilmu pengetahuan murni dan ilmu pengetahuan alam. Perkembangan psikologi sebagai ilmu pengetahuan dewasa ini tidak hanya memperhatikan aliran yang sifatnya teoretis saja namun juga kegunaan dan fungsi psikologi itu sendiri. dan membuat kesan seperti garis. Prinsip pengelompokkan seperti ini mengikuti prinsip proximity (kedekatan). Beberapa ahli menyatakan bahwa semua prinsip Grouping dapat disatukan dalam satu konsep yaitu simplicity (kesederhanaan). Pola yang sederhana dapat dipersepsi secara lebih mudah daripada pola yang kompleks. Simplicity merupakan hasil dari prinsip-prinsip proximity, continuity, dan similarity. Figure and ground (wujud dan latar) Obyek yang ada di sekitar kita selalu muncul sebagai wujud dan latar. Wujud ini seringkali merupakan fokus obyek yang kita lihat dengan seksama, sedangkan latar adalah obyek-obyek lain yang ada di sekitarnya. Apabila kita melihat sebuah potret, kita biasanya dapat membedakan antara wujud dan latar secara otomatis. Kemampuan untuk membedakan antara wujud dan latar tidak dipengaruhi oleh pengalaman masa lalu. Penelitian terhadap orang buta sejak lahir yang kemudian bias melihat lewat proses operasi mata, dalam waktu singkat dapat membedakan antara wujud dan latar, walaupun mereka tidak memiliki pengalaman sama sekali mengenai detil visual. Konsep wujud dan latar ini tidak hanya terjadi pada proses visual saja, namun juga dapat terjadi pada semua proses penginderaan. Contohnya, banyak bau-bauan yang terdapat di bagian kosmetik di sebuah swalayan. Namun hidung kita hanya mencium secara detil bau parfum yang sudah kita kenal. 1. Persepsi Sebuah kesadaran organisme terhadap obyek dan kejadian yang terdapat pada lingkungan, yang disebabkan karena adanya rangsangan pada indera organisme tersebut. Proses aktif manusia dalam memilah, mengelompokkan serta memberi makna pada informasi yang diterimanya. Persepsi pada manusia dapat terjadi apabila ada STIMULUS yang kemudian ditangkap oleh INDERA manusia. Penangkapan stimulus ini menimbulkan SENSASI pada diri individu sehingga akhirnya dilakukan penghayatan / pemahaman oleh individu sehingga timbullah PERSEPSI. Otak memiliki kemampuan untuk melengkapi informasi yang hilang, karena otak memiliki pola kerja tertentu. Dunia yang kita kenali melalui persepsi ini sangat kompleks. Kita sering menjumpai obyek yang sangat bervariasi dalam hal bentuk, ukuran, warna, namun otak kita tetap dapat memproses secara stabil, walaupun stimulusnya seringkali berubah-ubah. Beberapa penjelasan dilakukan untuk menjelaskan persepsi manusia, termasuk pendekatan Gestalt yang menekankan pada pola-pola secara menyeluruh dan juga menekankan pada dekomposisi dari sebuah pola menjadi bagian-bagian. Gestalt adalah sebuah kata dalam bahasa Jerman yang berarti bentuk. Gestalt juga bisa berarti keseluruhan / menyeluruh. Prinsip Gestalt mengutamakan keseluruhan daripada bagian-bagiannya. Dua konsep utama gestalt adalah grouping (pola pengelompokkan) dan figure and ground (pola wujud dan latar). Grouping (pola pengelompokkan). Dalam proses persepsi terdapat kecenderungan untuk mengelompokkan hal-hal tertentu. Prinsip Similarity. Prinsip ini menekankan pada kesamaan-kesamaan yang terdapat pada stimulus-stimulus. Pada gambar 1a, karena bentuk titik, ukuran dan jaraknya sama satu dengan yang lain, maka tidak ada suatu pola yang tertentu yang dapat dipersepsi. Atau dengan kata lain, kita hanya dapat melihat titik-titik saja. 2. I l u s i Dalam melakukan persepsi, manusia terkadang juga melakukan kesalahan yang dinamakan ilusi. Ilusi adalah sebuah persepsi yang tersambung pada obyek atau kejadian yang nyata dan hal ini disebabkan karena adanya distorsi secara fisik ataupun secara psikologis. Persepsi yang dibentuk oleh manusia seringkali sangat berbeda satu sama lain, walaupun dipicu oleh obyek yang sama. Faktor-faktor yang dapat mempengaruhi perbedaan dalam persepsi manusia adalah : a. Perhatian, contoh : kita hanya mendengar suara tertentu dari sekian banyak suara yang terdengar b. Pengalaman dan Harapan, kedua hal ini saling berinteraksi dalam membentuk persepsi. Contoh : harga terlalu mahal atau terlalu murah tergantung harapan c. Motivasi dan kebutuhan, contoh : orang lapar akan sangat tertarik pada stimulus yang berhubungan dengan makanan dan mengaibaikan stimulus yang lain d. Sistem nilai, berhubungan dengan kebudayaan dan terkadang dengan agama. Contoh : gerakan-gerakan tertentu. e. Ciri kepribadian. Contoh : Orang yang punya PD tinggi akan punya pandangan yang berbeda terhadap orang lain dibandingkan dengan orang yang PDnya rendah f. Gangguan kejiwaan. Gangguan kejiwaan dapat menimbulkan kesalahan persepsi yang disebut halusinasi. Berbeda dengan ilusi, halusinasi hanya bersifat individual. 3. Berpikir dan Belajar a. Berpikir Berpikir adalah sebuah aktifitas psikis yang intensional dimana individuberusaha untuk menghubungkan pengertian satu dengan yang lainnya untuk mendapatkan pemecahan dari masalah yang dialaminya (Bigot et al., 1950) Berpikir adalah sebuah tingkahlaku yang menggunakan idea yaitu sebuah proses simbolis, bukan sebuah tingkahlaku yang dilakukan oleh alat-alat sensoris atau motoris. Proses berpikir pada dasarnya memerlukan 3 langkah (Sumadi Suryabrata,1993) a) Pembentukan pengertian. Pengertian dapat diperoleh dengan cara b) Secara tidak disengaja, insight c) Secara sengaja. Berusaha menemukan ciri-ciri atau kondisi yang benar-benar hakiki berdasarkan pengetahuan yang dimiliki. Dalam membentuk sebuah pengertian yang logis diperlukan tahapan sebagai berikut: Analisis. Menganalisis ciri-ciri dari sejumlah objek yang sejenis (analisis) dengan memperhatikan unsur-unsurnya. Pembentukan pendapat. Membentuk pendapat adalah meletakkan hubungan antara dua buah pengertian atau lebih. Pendapat dapat dibedakan menjadi 3 macam,yaitu: 1) Pendapat afirmatif, atau positif, yaitu pendapat yang mendukung 2) Pendapat negatif, yaitu pendapat yang sama sekali menentang pendapat yang ada Pendapat modalitas atau ke’barangkali’an. Penarikan kesimpulan. Kesimpulan adalah hasil perbuatan akal untuk membentuk sebuah pendapat baru berdasarkan pendapatpendapat lainnya yang sudah ada. Ada 3 macam: 1) Kesimpulan induktif, yaitu pengambilan kesimpulan berdasarkan pendapat-pendapat khusus yang sudah menjadi pendapat umum. 2) Kesimpulan deduktif, yaitu pengambilan kesimpulan berdasarkan dari pendapat umum kemudian ditarik menjadi pendapat khusus. Ex: Logam kalau dipanaskan pasti memuai, besi adalah logam, jadi kalau dipanaskan pasti memuai. 3) Kesimpulan analogis, yaitu pengambilan kesimpulan yang diperoleh dengan membandingkan pendapat-pendapat khusus yang telah ada. Ex: Tono pandai, naik kelas; Tuti pandai, naik kelas juga; berarti Tini yang juga pandai, berarti pasti naik kelas. Proses berpikir yang dilakukan oleh manusia pada umumnya bertujuan untuk memecahkan suatu persoalan yang dihadapi. Berkaitan dengan hal ini, terdapat 2 macam strategi yang bisa digunakan untuk memecahkan suatu permasalahan, yaitu: a) Strategi menyeluruh, memecahkan masalah secara keseluruhan. b) Strategi detailist, memecahkan masalah dari bagian-bagian kecil terlebih dahulu Selain itu, manusia juga bisa memperoleh kesulitan dalam memecahkan suatu masalah yang disebabkan karena : Set. Yaitu cara yang berhasil memecahkan persoalan dan cenderung dipertahankan untuk memecahkan masalah-masalah lainnya. Padahal belum tentu masalah tersebut dapat dipecahkan dengan cara yang serupa Sempitnya pandangan. Kemampuan untuk melihat suatu masalah hanya dari satu kemungkinan saja. Hal ini menyebabkan kurangnya alternatif pemecahan masalah, sehingga terkadang justru menimbulkan kesulitan-kesulitan baru bagi individu. Hal ini dapat disebabkan karena kurangnya informasi/pengertian yang dimiliki. b. Belajar Belajar merupakan proses yang lebih dalam daripada berpikir. Berpikir hanya terbatas pada proses mental, sedangkan pada belajar terjadi proses perubahan perilaku individu. Pada studi psikologi, belajar (learn) merupakan sesuatu yang lebih luas daripada sekedar proses belajar tentang suatu pekerjaan atau suatu subjek akademis (study). Belajar juga berkaitan dengan masalah fundamental tentang perkembangan emosi, motivasi, perilaku dan kepribadian manusia. Definisi yang dikemukakan para ahli mengenai belajar sangat beragam, tergantung dari pendekatan yang dilakukan. Sebagai kesimpulan dari banyaknya definisi tersebut, dapat dikemukakan bahwa dalam proses belajar ada 3 hal pokok (oleh Sumadi Suryabrata): Adanya perubahan, dalam hal ini perubahan perilaku (behavioral changes). Didapatnya suatu kecakapan baru, yang dibentuk dari perubahan perilaku tersebut. Adanya usaha individu secara sengaja. Perubahan tersebut dapat terjadi karena adanya usaha individu yang dilakukan dengan sengaja dan bukan karena kematangan. Belajar pada individu dipengaruhi oleh banyak faktor. Sarlito Wirawan Sarwono (dalam Pengantar Psikologi, 19..), menjelaskan bahwa proses belajar dipengaruhi oleh : Waktu istirahat, dengan adanya waktu istirahat maka timbul kesempatan untuk mengendapkan materi yang telah dipelajari. Pengetahuan mengenai materi yang dipelajari secara keseluruhan. Pengetahuan ini meliputi : 1. Pengertian terhadap materi yang dipelajari 2. Pengetahuan terhadap prestasi 3. Transfer Menurut Sumadi Suryabrata, belajar dipengaruhi oleh : 1. Faktor dari luar individu. Yang termasuk faktor dari luar individu adalah : a) Faktor Sosial, yaitu lingkungan social b) Faktor Non-Sosial, yaitu lingkungan yang terdiri dari lingkungan secara fisik lingkungan di mana individu tersebut berada 2. Faktor dari dalam individu. Yang termasuk faktor dari dalam adalah: a) Faktor Fisiologis, kondisi fisik dari individu b) Faktor Psikologis, kondisi psikologis individu Bagaimana proses terjadinya belajar dapat dijelaskan dengan berbagai macam teori dan pendekatan. Dari sekian banyak terdapat 2 pendekatan besar yang sering digunakan untuk menganalisa proses terjadinya belajar. a) Belajar Asosiatif. Belajar asosiatif ini merupakan bentuk paling dasar dari belajar, dimana individu membuat hubungan dari dua atau lebih kejadian yang dialaminya. Dalam kelompok ini dikenal adanya : Classical Conditioning. Pada proses ini, perilaku yang muncul dikondisikan agar dapat tetap muncul dengan stimulus yang berbeda. Individu melekatkan 2 stimulus yang berbeda agar dapat menghasilkan respon yang sama. Misalnya pada penelitian mengenai air liur anjing yang dikondisikan agar dapat keluar dengan bunyi bel. Operant Conditioning. Pada proses ini, perilaku dimunculkan untuk mencapai suatu akibat tertentu. Dalam proses Operant Conditioning ini dikenal adanya pemberian penguatan (reward) dan hukuman (punishment). Baik reward maupun punishment sama-sama bertujuan untuk memunculkan perilaku tertentu yang dikehendaki. Reward sendiri lebih ke arah mempertahankan perilaku yang sudah ada (sudah muncul) sehingga perilaku tersebut menetap pada individu dalam jangka waktu yang lama bahkan permanent. Sedangkan punishment lebih bertujuan untuk menghindari perilaku yang tidak dikehendaki. Kelemahan dari sistem punishment adalah dampak yang ditimbulkan seringkali lebih tidak terduga, dibanding dengan dampak yang ditimbulkan oleh reward. Selain itu, punishment seringkali memberikan efek samping pada kondisi psikologis individu yang diberi perlakuan. Sebaiknya pemberian punishment disertai dengan pengalihan perilaku atau pemberian alternatif perilaku, sehingga perilaku individu dapat diarahkan sesuai dengan perilaku yang dikehendaki. b) Belajar Kognitif. Belajar kognitif merupakan bentuk belajar yang lebih kompleks. Dalam proses ini individu berusaha untuk mengorganisasikan berbagai kejadian yang dialami dalam situasi belajar sehingga mempengaruhi perilaku individu. Dari proses belajar ini muncullah kemampuan individu untuk memecahkan masalah dengan menggunakan insight, yaitu tanpa proses trial and error. Proses belajar ini melibatkan juga penafsiran persepsi sekarang dari sudut pandang informasi masa lalu untuk memberi penalaran pada cara kita agar dapat menemukan cara- cara yang tidak kita kenal dalam memecahkan masalah. 4. Pertumbuhan dan Perkembangan Setiap manusia mengalami pertumbuhan dan perkembangan semenjak lahir. Dalam psikologi istilah “perkembangan” berbeda dengan “pertumbuhan. Pertumbuhan adalah perubahan kuantitatif pada material pribadi sebagai akibat pengaruh lingkungan. Material pribadi seperti: butir darah, rambut, lemak, dikatakan tumbuh. Perkembangan adalah pertumbuhan kualitatif pada segi fungsional terutama pada fungsi-fungsi kepribadian, bukan pada segi material. Fungsi kepribadian manusia berhubungan dengan aspek jasmaniah dan aspek kejiwaan. Dalam psikologi memang sulit untuk ditetapkan batasan-batasan usia dalam perkembangan. Karena perkembangan psikologis individu berbeda tiaptiap orang sesuai stimulus yang diterimanya. Contohnya anak yang berusia 16 tahun, namun sudah berperilaku seperti seorang dewasa (sudah menikah, punya anak dst) akan berbeda dengan anak 16 tahun yang masih sekolah dan hidup bersama dengan orangtua. Dalam psikologi, perkembangan jiwa seseorang bersifat perorangan. Sedangkan dalam prakteknya, seringkalidi perlukan batasan yang tegas. Misalnya dalam hukum dan ilmu kesehatan. dalam hal hukum misalnya, UU Perkawinan menyebutkan bahwa batas usia perkawinan adalah 16 tahun bagi wanita dan 19 tahun bagi pria. Sedangkan dalam hal kesehatan telah ditetapkan oleh Organisasi Kesehatan Dunia (WHO) bahwa masa remaja adalah antara 11 hingga 20 tahun. Oleh karena itu, para psikologi mencoba untuk melakukan periodisasi perkembangan, walaupun disadari sepenuhnya bahwa periodisasi ini tidak bersifat mutlak namun dapat menjadi acuan untuk memperkirakan berbagai tahapan perkembangan. C. Penutup Dimulai dari masa Yunani Kuno hingga masa Renaisans. Ilmu tentang jiwa pada masa ini merupakan bagian dari filsafat, yang artinya pada masa ini para filsuf berusaha untuk memahami manusia melalui pemikirannya yang mengutamakan logika. Proses ini terjadi tanpa adanya proses penelitian empiris, namun lebih menggunakan proses pemikiran logis dari para filsuf. Masa Yunani. 3 Pemikiran besar mengenai jiwa manusia dikemukakan oleh 3 orang filsuf yang terkenal yaitu, Socrates, Plato, dan Aristoteles. Masa abad pertengahan. Pandangan mengenai jiwa manusia pada abad pertengahan sangat dipengaruhi oleh pandangan Gereja mengenai manusia. Tokoh filsuf yang terkenal pada masa ini adalah St. Agustinus dan Thomas Aquinas yang keduanya merupakan tokoh Gereja Katolik. Masa Renaisans. Pada masa ini terjadi pergeseran pemahaman dari God-Centered menjadi Human-Centered. Pergeseran ini dipicu dengan adanya gerakan Marthin Luther. Pada masa ini cara berpikir secara empiris mulai berkembang sehingga Ilmu Pengetahuan mulai berkembang. Masa Pasca Renaisans. Penggunaan riset empiris sudah semakin sering digunakan. Ilmu yang mengkaji manusia secara keseluruhan sudah berkembang. Pada saat ini kejiwaan dipandang sebagai bagian dari proses tubuh manusia, dan juga merupakan hasil genetis yang diturunkan dari orangtua kepada anak. Tokoh yang memiliki sumbangan besar terhadap Psikologi adalah Francis Bacon. Masa akhir abad ke-19. Dipengaruhi oleh berkembangnya natural science dan metode ilmiah di kalangan ilmuwan Eropa, Psikologi dideklarasikan sebagai sebuah ilmu pengetahuan yang mandiri. Pendeklarasian ini dilakukan oleh Wilhelm Wundt, pada tahung 1879 di Jerman. Selanjutnya aliran utama dalam psikologi adalah Fungsionalisme, Behaviorisme, Psikoanalisa, Psikologi Gestalt, dan Psikologi Humanistik. Secara harafiah, Psikologi berarti "Ilmu Jiwa", karena berasal dari kata Psyche dan Logos. Pengertian ini merupakan sebuah pengertian yang sangat luas dan sangat sulit untuk dipahami. Untuk dapat memahami gambaran definisi Psikologi, ada baiknya kembali meninjau focus studi yang telah dilakukan semenjak Psikologi berdiri sebagai ilmu pengetahuan. Dalam perkembangannya psikologi merupakan sebuah studi yang memfokuskan diri pada pengalaman-pengalaman sadar manusia. Pengalaman ini berhubungan dengan sensasi-sensasi yang dirasakan sehingga manusia dapat mengenali pengalaman tersebut. Studi yang kemudian menjadi dasar untuk menjadi Ilmu Pengetahuan yang mandiri. Wilhelm Wundt adalah tokoh sentral dalam studi ini. Sigmund Freud. sebagai tokoh pencetus studi ini, mengatakan bahwa "kesadaran" adalah sebuah kondisi yang sangat kecil sekali pengaruhnya pada jiwa manusia. "Alam bawah sadar" atau "ketidaksadaran" merupakan sesuatu yang lebih dominan dalam mempengaruhi jiwa manusia. Sir Francis Galton lebih memandang Psikologi sebagai suatu yang berhubungan dengan faktor genetis yang saling berkombinasi. Hal inilah yang menyebabkan perbedaan yang terjadi pada setiap manusia. Galton, yang memiliki latar belakang sebagai ahli biologi, memilih sudut pandang biologis dalam melakukan pemahaman terhadap kondisi kejiwaan seseorang. Berbeda dengan studi-studi sebelumnya yang lebih banyak menekankan pada pertanyaan "mengapa", studi ini lebih menekankan pada "apa". Yang menjadi fokus penelitian pada studi adalah "Tingkah laku apa yang tampak" (respon), dan "apa yang menyebabkan perilaku tersebut terjadi (stimulus).. Studi ini lebih menonjolkan pengukuran dan pengamatan terhadap perilaku manusia. HIngga sekarang, studi ini masih sering digunakan sebagai pedoman dalam memahami kondisi kejiwaan seseorang. Berbagai macam studi yang sudah dilakukan oleh para ahli pada masa lalu merupakan dasar bagi perkembangan Psikologi pada masa sekarang. Psikologi sebagai sebuah Ilmu Pengetahuan memiliki ruang lingkup yang sangat luas, sehingga untuk memahaminya diperlukan pendekatan-pendekatan sehingga Psikologi dapat dipahami dengan baik. Lima pendekatan yang sering digunakan dalam memahami Psikologi adalah Pendekatan Kognitif, Behavioral, Psikoanalisa, Neurobiologi, dan Psikofenomenologi. Pertumbuhan merupakan perubahan secara kuantitatif pada material pembentuk tubuh manusia. Perkembangan adalah perubahan kualitatif yang terjadi pada segi fungsional khususnya pada fungsi-fungsi kepribadian. Para ahli berusaha untuk membuat periodisasi perkembangan berdasarkan beberapa sudut pandang, hal ini disebabkan karena tingkat perkembangan manusia sebenarnya sangat beragam dan sanagt dipengaruhi oleh budaya dan banyak hal lainnya. Periodisasi yang ada dibuat berdasarkan sudut pandang pertumbuhan biologisnya, sudut pandang pendidkan dan sudut pandang perkembangan psikologisnya. Setiap periodisasi yang ditetapkan tidak lebih benar dari yang lain, namun diharapkan dapat membantu pemahaman terhadap perkembangan manusia sesuai dengan konteksnya, misalnya untuk masalah-masalah pendidikan cenderung digunakan periodisasi berdasarkan sudut pandang pendidikan. Daftar Pustaka Sarlito Wirawan, Pengantar Psikologi Umum, Jakarta : Bulan Bintang, 1961 Rita L. Atkinson, Pengantar Psikologi jilid I. Edisi ke-8, Jakarta : Erlangga, 1983 Rita L. Atkinson, Pengantar Psikologi jilid II. Edisi ke-11, Batam: Interaksara, 1983 Elizabeth Hall, Bootsin, Gordon H. Bower dan Jennifer Crocker, Psychology Today : an Introduction. 7th edition. McGraw-Hill, 1983 Elizabeth Hurlock. Psikologi Perkembangan.Edisi ke-5. Jakarta: Penerbit Erlangga, 1991